Ayudamos a las personas y familias afectadas por el autismo

El autismo en Delaware

Delaware es un estado pequeño, pero no somos inmunes a los desafíos globales del autismo.

Esta página tiene lo queusted necesita saber sobre el autismo en Delaware.

El autismo en Delaware

Por desgracia, es imposible para nosotros proporcionar una cifra exacta del número de personas que tienen autismo en Delaware porque no todas las personas afectadas por el autismo - ya sean niños o adultos -utiliza sistemas públicos para que puedan ser rastreados con precisión. (Los números a continuación son reportados por el Departamento de Educación de Delaware (DOE)) Aquí están algunos números a tener en cuenta:

estudiantes en escuelas públicas con autismo en 1991

estudiantes en escuelas públicas con autismo en 2017

El Centro para el control de enfermedades estima ahora que el autismo ocurre en

1 en 59 niños menores de 8 en los EE.UU.

1 en 37 varones (autismo es 4 veces más común en niños que en niñas)

Estimación del número de adolescentes a nivel nacional que dejan de calificar para servicios basados ​​en la escuela anualmente

1 en 151 niñas

Costo total por año para los niños con TEA en la gama de Estados Unidos de $ 11.5 mil millones a ($ estimación)

¿Qué es el autismo?

El autismo es un trastorno del espectro. En otras palabras, los síntomas y las características de autismo pueden presentarse en una amplia variedad de combinaciones, de leves a severos. Aunque el autismo se define por un cierto conjunto de comportamientos, las personas con el mismo diagnóstico pueden actuar de manera muy diferente el uno del otro y tienen habilidades diferentes. Por lo tanto, no hay un “tipo” estándar o persona “típica” con el autismo. Los padres pueden escuchar diferentes términos utilizados para describir a los niños dentro de este espectro, tales como: tipo autista, tendencias autistas, espectro del autismo, de alto funcionamiento o autismo de bajo funcionamiento, más o menos-abled abled.

Lo más importante es entender, cualquiera que sea el diagnóstico, las personas pueden aprender y funcionar de manera productiva y mostrar los beneficios de la educación y el tratamiento apropiado.

El siguiente diagnóstico ya no son reconocidos como trastornos separados, pero ahora todos caen bajo el paraguas de trastorno del espectro autista: el trastorno autista, síndrome de Asperger, trastorno generalizado del desarrollo: no especificado, trastorno de Rhett, y trastorno de la infancia Dis-integradora.

Trastorno del espectro autista Diagnóstico

Haga clic aquí para leer un documento de la Asociación Americana de Psiquiatría sobre el DSM 5 autismo diagnóstico de trastorno de espectro

Trastorno del espectro autista Criterios Diagnósticos

De acuerdo con la versión actual del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5),
desorden del espectro autista
se reconoce de la siguiente manera:

A. déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social a través de múltiples contextos, manifestada por la siguiente, en la actualidad o por la historia (ejemplos son ilustrativos, no exhaustiva, véase el texto):

a. Los déficits en la reciprocidad social y emocional, que van, por ejemplo, de enfoque social anormal y el fracaso de una conversación normal hacia atrás y hacia adelante; a la reducción del intercambio de intereses, emociones, ni afectan; al fracaso para iniciar o responder a las interacciones sociales.

segundo. Los déficits en los comportamientos comunicativos no verbales utilizados para la interacción social, que van, por ejemplo, de la comunicación verbal y no verbal mal integrados; a anormalidades en el contacto visual y lenguaje corporal o déficit en la comprensión y uso de los gestos; a una falta total de las expresiones faciales y la comunicación no verbal.

do. Los déficits en el desarrollo, mantenimiento, y la comprensión de las relaciones, que van, por ejemplo, de dificultades para adaptarse comportamiento para adaptarse a diferentes contextos sociales; a las dificultades para compartir el juego imaginativo o para hacer amigos; a falta de interés en pares.

 

B. restringido, patrones repetitivos de comportamiento, intereses y actividades, que se manifiesta por al menos dos de los siguientes, en la actualidad o por la historia (ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos; véase el texto):

a. movimientos estereotipados y repetitivos de motor, uso de objetos o del habla (por ejemplo, estereotipias motoras simples, que recubren los juguetes o voltear objetos, ecolalia, frases idiosincrásicas).

segundo. Insistencia en la igualdad, la adhesión inflexible a rutinas o patrones ritualizados o comportamiento no verbal verbal (por ejemplo, una angustia extrema a pequeños cambios, dificultades con las transiciones, los patrones de pensamiento rígidos, los rituales de felicitación, necesita tomar misma ruta o comer comida todos los días).

do. Altamente restringido, intereses fijado que son anormales en intensidad o enfoque (por ejemplo, fuerte apego a o preocupación con objetos inusuales, excesivamente circunscritos o de interés perseverative).

re. Hiper o hiperactividad a la entrada sensorial o intereses inusuales en los aspectos sensoriales del medio ambiente (por ejemplo, aparente indiferencia al dolor / temperatura, respuesta adversa a los sonidos o texturas específicas, Oler excesiva o tocar de objetos, la fascinación visual con luces o movimiento).

C. Los síntomas deben estar presentes en el período inicial de desarrollo (pero pueden no manifestarse plenamente hasta que las demandas sociales exceden las capacidades limitadas, o pueden estar enmascarados por las estrategias aprendidas en la edad adulta)

D. Los síntomas provocan un deterioro clínicamente significativo en las áreas social, laboral o de otras áreas importantes del funcionamiento actual.

E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o retraso en el desarrollo global. La discapacidad intelectual y trastorno del espectro autista con frecuencia co-ocurrir; para hacer diagnósticos comórbidos del trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual, la comunicación social debe estar por debajo de lo esperado para el nivel de desarrollo general.

Blueprint para la acción colectiva

El Plan para la acción colectiva es el plan estratégico a nivel estatal de Delaware para los servicios. Creado por una amplia alianza de organizaciones no lucrativas y agencias estatales, y condujo por la universidad del centro de Delaware para Discapacidades estudios, el Blueprint proporciona la base para el trabajo del Comité Interinstitucional sobre el autismo y la Red de Delaware a la Excelencia en Autismo (de los cuales autismo Delaware es un socio contribuyente).

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